Daniel y los quince

Aquí os presento el primero, que coincide con la primera cuestión planteada para la Selectividad, CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LOS PUEBLOS PRERROMANOS.

Como observaréis, en cualquier comentario los pasos son los mismos (descripción, análisis y explicación). En un mapa histórico, la descripción debe tener en cuenta el espacio geográfico representado, el tiempo al que hace referencia el mapa y los símbolos utilizados en la leyenda.

Vamos a analizar varios mapas históricos (utilizaremos los de la cartoteca del CNICE). Debéis recordar los pasos a seguir para este análisis: Precisar el espacio físico representado. Delimitar el tiempo. Describir la leyenda. Analizar los contenidos del mapa. Explicar estos contenidos.

La Comisión de Historia de Selectividad propone 16 textos y seis preguntas asociadas a cada uno de ellos. Esto lo sabéis. Por tanto, vamos a empezar a preparar ese examen ciñéndonos a las preguntas propuestas . ¿Cómo hacerlo? Hemos dividido la clase en cuatro grupos (que seguirán siendo los mismos). Cada grupo se encargará de ocho textos (y, por tanto, de 48 cuestiones más o menos) de manera que todos los textos y cuestiones sean tratados, al menos, por dos grupos: GRUPO 1 (4): textos 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13 y 15. GRUPO 2 (4): textos 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 y 16. GRUPO 3 (4): textos 1, 3, 5, 7, 10, 12, 14 y 16. GRUPO 4 (3): textos 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13 y 15. Además, cada grupo se hará cargo de los conceptos y personajes asociados a los diferentes temas. Para la realización de los COMENTARIOS Y TEMAS disponéis de la información de nuestra página , y de los enlaces proporcionados . Por supuesto, también podéis utilizar vuestro libro de texto o cualquier otro material que consideréis oportun...

Hablamos para referirnos a los siglos XVI y XVII peninsulares de esplendor y ocaso (auge y decadencia, hegemonía y dependencia, victorias y derrotas, crecimiento y crisis) o de Austrias mayores y Austrias menores. Os pregunto: ¿Presagia el esplendor del quinientos el ocaso del seiscientos? ¿Lo preludia, lo precede, lo causa, no están relacionados? ¿Qué opináis vosotros?

Bueno pues he estado resumiendo los conceptos que he sacado del espacio wiki de daniel y me ha quedado así, espero que os guste: Capitulaciones de Santa Fe . En Santa Fe (Granada), los Reyes Católicos y Colón firmaron un pacto (acuerdo o capitulación) en 1492 por el cual el marino se comprometía a viajar hacia las tierras de las especias por la ruta de poniente. Iría en representación de los reyes y recibiría los títulos de almirante, virrey y gobernador general. Del mismo modo, Colón debía de correr con la octava parte de los gastos, así como recibir la misma proporción sobre los beneficios. Tanto unos como los otros pleitearon varias veces por la divergente visión que tuvieron sobre los acuerdos recogidos en las capitulaciones. Virreinato . Cargo del virrey. También designaba el territorio gobernado por él, que podía ser uno de los reinos peninsulares integrados en la Corona española o una de las colonias en América. En estos últimos territorios, su poder era casi absoluto a causa de...

¿Cuáles son los contenidos esenciales a la hora de hablar de los Reyes Católicos? Aquí tienes algunos: Unión dinástica . Se trata de una unión personal y dinástica de los reinos de Castilla y Aragón bajo la misma Corona, en la cabeza de los descendientes de los Reyes Católicos (será Carlos I el depositario de esa Corona cuando llegue a la Península en 1517). No obstante, esta unión presentaba claros desequilibrios (territorial, demográfico, económico, de poder) entre ambos reinos. Creación de la monarquía autoritaria (Estado moderno) en España. En este sentido, los reyes articulan una serie de instituciones que refuerzan el poder monárquico sustrayendo de manos de la nobleza aquella parte del poder que ésta había asumido en los tiempos medievales. Estas instituciones se extienden en todos los campos administrativos: Hacienda (creación de la Contaduría Real de Hacienda, racionalización del cobro de impuestos), militar (ejército formado por soldados mercenarios que supera al mosaico feu...

Aquí tenéis una presentación resumiendo lo ya estudiado sobre los comentarios de textos históricos:

hola profe, perdón por interrumpirte el café!! tenemos problemas para colgar los esquemas en el wiki porque no nos deja,no nos acordamos o no sabemos jajajajaja pero esto ya en serio eh? Ojalá estes enrreando con los chorizos y amasando los dulces para que nos pueda contestar al coktail que te enviamos bye bye

Ya tenemos todos los cacharros nacesarios para comenzar la matanza, perdón, el comentario. He leído hasta la saciedad el texto (algunos sólo lo hemos leído una vez, ja, ja) Lo he pintado, subrayado, graffiteado, tachado, tirado a la basura... Prefiero a Fernando Alonso. Bueno, vamos. Lo he clasificado (en terminología histórica). Ustedes dirían "he hecho una taxonomía". Bueno, así dicho también queda bonito. Le he puesto un título (idea principal) y he sabido extaer otras cosas que dice. ¡Qué listo que soy! Y ahora EL COMENTARIO. ¿Más todavía? ¿Pero no lo hemos comentado ya? Pues no, ahora empieza lo bueno, lo demás ha sido el entrenamiento, el calentamiento, el traer el guarro a la mesa del matarife. Vamos a comentar un texto, muchachos. ¡Qué bien que mi profesor me lleva de excursión! Un poco en serio. Todo lo anterior me pone en disposición de entender el texto, de saber que dice y porque lo dice. Pero qué significación histórica tiene el texto, que aportaciones hace...

Un texto cualquiera, como ya hemos dicho en entradas anteriores, proporciona información. Cualquiera de nosotros, a simple vista, tras una primera lectura exploratoria del texto, podemos saber de qué va un texto. O podemos no enterarnos de nada. ¿Es el caso? Leamos de nuevo el texto. ¿Cómo os va? Releamos. Vaya aburrimiento. En algún momento debéis adquirir las capacidades necesarias para saber leer un texto, cualquier texto (desde un artículo de prensa hasta una carta de amor, pasando claro por lo más de lo más, UN TEXTO HISTÓRICO). Todo pasa porla paciencia y la concentración. Si estoy pensando en la carrera de Fernando Alonso cuando leo el texto de Teodomiro, seguro que pondré al pobre Abd al-Aziz en un Ferrari, cuando de los caballos no pasaban. UN CONSEJO (pero ¡qué se cree éste siempre con consejitos!): es mejor concentraros una vez cinco minutos que 10 veces perder el tiempo con textos incomprensibles. ¡Ya lo hemos conseguido! Y ahora ¿qué hago? Normalmente se os dice: i...

Algunas consideraciones de interés sobre cualquier texto histórico son las siguientes: ¿Qué tipo de fuente es? Las fuentes pueden ser primarias o textos históricos (producidas en ese momento histórico que estudiamos) y secundarias o textos historiográficos (estudios hechos con posterioridad, normalmente escritos de historiadores). En el caso que nos ocupa se trata de una fuente primaria o TEXTO HISTÓRICO. ¿De qué naturaleza es la información que proporciona? En este sentido la tipología es muy numerosa, aunque podemos decir que los textos pueden ser jurídicos (ley o decreto que emana de los poderes públicos), narrativos (opiniones extraídas de obras literarias), periodístico (prensa), administrativos (censos, padrones, catastros, estadísticas...), testimoniales (memorias, cartas, diarios, discursos...) e historiográficos (obras de historiadores). El texto de Teodomiro es jurídico. Pero ¿de qué va el texto? ¿Cuál es su tema? Aquí las variables son también numerosas: económicos, soci...

Todo texto tiene una estructura (básicamente dividimos los textos en narrativos, descriptivos y argumentativos; pero esto es harina de otro costal, aunque debéis tenerlo muy presente a la hora de comprender y analizar los textos históricos). Buscar esa estructura no es un acto baladí. Por el contrario, en esa búsqueda reposan los cimientos que nos permitirán comprender en profundidad el texto. Os pongo un ejemplo con el texto que hemos introducido anteriormente (el de Teodomiro). Os lo doy dividido en partes y os pregunto: ¿vosotros lo dividiriais en esas mismas partes? Sea cual sea la contestación ¿a qué estructura interna responde una u otra división? ¿Se torna comprensible el texto cuando lo desmenuzamos? “Escritura que otorga Abd al-Aziz ben Musa a Teodomiro (en que le reconoce) que éste se ha rendido mediante capitulación y se acoge al Pacto instituido por Dios y a la protección de Su Profeta, que Él bendiga y salve, que le garantizan que no cambiará su status o posición ni...

Aquí os dejo una serie de enlaces para que empecéis a trabajar. La presencia de la Historia en internet es inmensa, pero para nuestro trabajo debemos recurrir a unas pocas páginas, bien seleccionadas, que nos aporten determinados elementos necesarios para los estudios que realizamos. Aunque también está en los vínculos situados a la derecha de este blog, la wikipedia en español . Algunos artículos son realmente buenos, aunque otros dejan mucho que desear (bien por extensos bien por breves; también muchos de ellos contienen inexactitudes). Un buscador cualquiera de biografías . Existen muchos otros y vosotros debéis calibrar cuál responde mejor a vuestras necesidades. Un atlas histórico bastante bueno y en castellano, imprescindible al reunir (cualquier mapa histórico) esos dos componentes ya mencionados de la Historia: tiempo y espacio. Y, por último, una completa programación de contenidos de la asignatura , el proyecto Kairos, realizada por el MEC, donde encontraréis la información ...

¿QUÉ ES UN TEXTO HISTÓRICO? Es un documento escrito que nos permite obtener algún conocimiento acerca de la Historia. ¿QUÉ ES UN COMENTARIO DE TEXTOS HISTÓRICOS? Una técnica que nos permite extraer información de un texto histórico. Pero no todo es tan fácil como parece a simple vista. Para bucear en un texto debemos seguir un MÉTODO y debemos disponer de conocimientos sobre el TEMA O TEMAS sobre los que trata el texto. Vamos a lanzarnos sin red (para pegarnos el porrazo) y así ser conscientes de las necesidades que tenemos. Aquí tenéis un texto: “Escritura que otorga Abd al-Aziz ben Musa a Teodomiro (en que le reconoce) que éste se ha rendido mediante capitulación y se acoge al Pacto instituido por Dios y a la protección de Su Profeta, que Él bendiga y salve, que le garantizan que no cambiará su status o posición ni el de ninguno de los suyos ni se le privará de su dominio, y que no serán matados, ni reducidos a esclavitud, ni separados de sus hijos o sus mujeres, ni forzado...

Veamos dos definiciones de MONARQUÍA HISPÁNICA: Este término hace referencia a la Corona española en los siglos XVI y XVII (Monarquía de los Austrias) En ellos, la hegemonía de España en Europa y América era manifiesta. El modelo de reinado, autoritario con evolución hacia el absolutismo, tuvo como protagonista a la dinastía de los Austrias o Habsburgo. Modelo político unido por arriba, con el mismo monarca y un Consejo de Estado con representantes de los distintos reinos o Estados que componían el Imperio español; pero cada estado, reino, ducado o señorío seguía con sus Cortes, fueros, leyes e instituciones propias (autonomía, descentralización). La monarquía hispánica de los Austrias ofrecía por tanto, unidad por la cumbre (Rey y Consejo de Estado), y descentralización por la base: autonomía y pluralismo de las diferentes piezas o Estado que la componían. El centro de la dirección política de la monarquía de los Austrias estuvo en España, y básicamente en Castilla; ello originó tens...

Os propongo los siguientes términos para definir: Monarquía Hispánica Reyes Católicos Carlos I Comunidades Lepanto Bancarrota

Los profesores de Historia solemos utilizar términos o conceptos, muy claros o no tanto para nosotros, pero total o parcialmente desconocidos para nuestros alumnos. Y después, en los exámenes, preguntamos tal o cual término, obligando a los alumnos a aprenderse (de memoria, cómo no) una ristra de palabras sin sentido (para ellos). Pero toda definición, sea en el ámbito científico que sea, tiene una estructura. Y si la conocemos, nos resultará mucho más fácil encajar en cada una de sus partes conocimientos de los que disponemos. Veamos: Como toda definición, un término histórico hace referencia a algo concreto, a un significado. Ejemplos: la Mesta es una asociación de ganaderos, la Romanización es un proceso de aculturación, los visigodos son un pueblo germánico... Pero la Historia se diferencia de otras ciencias en sus dos componentes básicos: tiempo y espacio. El espacio, en este caso, el de nuestra asignatura, Historia de España, hace referencia a España. Más adelante os hablaré ...

Somos 16. El que esto escribe, Daniel, profesor del I.E.S. "Ruta de la Plata" de Calamonte y los 15 alumnos de Segundo de Bachillerato, grupo B. ¿Qué queremos hacer? Utilizar este blog como medio de transmitir dudas y certezas sobre la asignatura Historia de España. Y construir contenidos, unos que nos obligan (currículos y todo eso) y otros que no, pero que son mucho más interesantes desde algunos puntos de vista.